Educación Infantil

Los Valores Sociales Básicos son: el Respeto, la Tolerancia, la Paz, la Honestidad, el Agradecimiento, la Solidaridad, la Bondad, la Justicia, la Amistad, la Lealtad, la Generosidad, la Laboriosidad, la Humildad, la Prudencia, la Libertad, la Perseverancia, la Dignidad, la Fortaleza…

HONESTIDAD. (Del latín honestitas, -atis.  Honor, dignidad, consideración de que uno goza.)  n.f. Cualidad de honesto.

HONESTO, A. (Del latín honestus. Honroso, decoroso, honrado, honorable, digno de estima.)  adj. Conforme a lo que exige el pudor y la decencia o que no se opone a las buenas costumbres.  2. Honrado, incapaz de robar, estafar o defraudar.  3. Razonable, moderado.

Read the rest of this entry »

Los últimos días he realizado una pequeña investigación en busca de nuevos juegos educativos. El objetivo de esta búsqueda era conseguir explicar de una manera más atractiva las medidas y las horas.

El espacio de búsqueda ha sido Internet, esta red de redes maravillosa que nos permite tener de todo de una manera rápida, eficaz y con resultados instantáneos.

Mis alumnos en esta ocasión tienen entre 8 y 9 años, aún así no consiguen diferenciar entre horas y minutos. Para poner remedio a este desfase educativo recomiendo la siguiente página:

Juegos educativos

Los Valores Sociales Básicos son: el Respeto, la Tolerancia, la Paz, la Honestidad, el Agradecimiento, la Solidaridad, la Bondad, la Justicia, la Amistad, la Lealtad, la Generosidad, la Laboriosidad, la Humildad, la Prudencia, la Libertad, la Perseverancia, la Dignidad, la Fortaleza…

TOLERANCIA. (Del latín tolerantia.) f. Acción y efecto de tolerar.   2. Respeto o consideración hacia las opiniones o prácticas de los demás, aunque sean diferentes de las nuestras

La Tolerancia es la expresión más clara del respeto por los demás, y como tal es un valor fundamental para la convivencia pacífica entre las personas.

Tiene que ver con el reconocimiento de los otros como seres humanos, con derecho a ser aceptados en su individualidad y su diferencia.

El que es tolerante sabe que si alguien es de una raza distinta de la suya o proviene de otro país, otra cultura, otra clase social, o piensa distinto de él, no por ello es su rival o su enemigo.

Read the rest of this entry »

Para todos aquellos que quereís preparar la Prueba Libre de Técnico Superior en Educación Infantil; es imprescindible que hayaís estado matriculados con anterioridad, es decir, en los cursos 2008-2009 ó 2007-2008.

En caso contrario este año ya no podeís presentaros. Tal y como lo explican en el siguiente enlace.

Read the rest of this entry »

Según la Información publicada en el BOPV del 15 de Septiembre de 2009, para este curso lectivo se mantiene la Prueba Libre de Técnico en Educación Infantil.

Pero si observamos atentamente la información proporcionada por el BBPV del 15 de Septiembre del 2009, en la página 7 de 145 (expresado de la siguiente forma “7/145″); podemos ver como  los módulos en la convocatoria anterior erán 9, ahora se convierten en 15.

Read the rest of this entry »

Hace años que se empezaron a  crear programas desarrollados a través del Clic, tanto para Educación Infantil, Primaria y Secundaria en diversas áreas.

El objetivo era reforzar aquellos conceptos que los alumnos no conseguian entender y trabajar materias en las que la motivación del alumnado era más baja.

Actualmente se puede ver que continuan en la Red y que cualquier profesor puede hacer uso de estos programas de manera gratuita.

ES conveniente que los profesores colaboren entre sí, dejando ver a los demás profesionales de la educación los materiales y recursos didácticos que se realizan.

Otros enlaces de interes:

EDUCACIÓN

PEDAGOGÍA

Si quereís ver programas hacer clicaquí

Para los que habeís realizado los exámenes de la prueba libre de Técnico Superior en Educación Infantil. En el Instituto de Secundaria Eskurtze, podeís consultar los resultados de las mismas en el siguiente enlace:

http://www.eskurtze.net/0809_Sec_NotasLibresInfantil.pdf

Y si no estaís conformes con los resultados podeís realizar una reclamación on-line con el siguiente modelo:

http://www.eskurtze.net/FormReclamInf.htm

Ya tenemos las fechas de los exámenes de la prueba Libre de Técnico Superior en educación Infantil.

Es el momento de comenzar a repasar para el examen.

La mejor manera de repasar es, a través de los esquemas que has preparado a lo largo del curso.

A continuación las fechas y las horas de los exámenes:

Read the rest of this entry »

Conceptos más importantes

Tema 7: RECURSOS EDUCATIVOS Y OPCIONES METODOLÓGICAS EN LA PROGRAMACIÓN E. I.

Read the rest of this entry »

Conceptos más importantes

Tema 6: Programación en el aula de E. I.
6.- LA PROGRAMACION EN EL AULA DE EDUCACION INFANTIL

6.1.- FUNCIONES Y NECESIDADES DE LA PROGRAMACION

LA PROGRAMACIÓN, ÚLTIMO ESLABON EN EL DESARROLLO CURRICULAR

programación es un resumen de todas las actividades o conjunto de actividades que se desarrollaran durante un curso escolar.

La programación supone, en términos el lenguaje educativo. Es el último de la serie de tres que la organización del sistema educativo ha creído conveniente para garantizar que, en cualquier lugar, los niños recibirán los mismos contenidos básicos de educación y que todos los educadores trabajaran con la misma distribución de objetivos por ciclos. Es el último porque es el que se realiza dentro del aula y acciones, todos los objetivos y contenidos del diseño curricular.

LA PROGRAMACIÓN DENTRO DE LOS PROYECTOS GENERALES DE CENTRO

Programación y proyecto curricular
Los acuerdos del equipo de educadores, metodología que se utilizara, los recursos espaciales y materiales, los temas transversales que se trabajan en todas y las relaciones que se establecen con la familia y el resto del personal del centro, constituyendo el proyecto curricular de centro.

Una programación deberá ser analizada como un elemento que surge de los acuerdos previos establecidos en el proyecto curricular del centro.

Programación y proyecto educativo
El proyecto educativo de centro se recogen los objetivos generales y los objetivos educativos de cada etapa; por lo tanto la programación podrá ser “leída”, no tanto por la planificación que se haga, sino mas por los resultados que se obtengan, como si fuera un ejemplo del proyecto educativo.

Programación y reglamento de régimen interior (RRI).
Regula la convivencia en el mismo a través de normas o protocolos de actuación. Este documento se recoge tanto el protocolo de actuación en caso de accidentes escolares, como cuales deben ser los pasos a seguir para realizar una salida del centro.

CARACTERÍSTICAS DE LA PROGRAMACIÓN EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Es el elemento obligatorio que cada educador debe realizar y consensuar con el equipo educativo. Las funciones y la necesidad que tienen una programación, para todos constituye una herramienta de trabajo.

• La programación deberá ser abierta.

• Es fundamental que sea flexible.

• No debe planificarse hasta el último detalle.

• Tampoco es conveniente dejarla demasiado incompleta.

Read the rest of this entry »